Pour inciter à la réflexion

 

 

Sören Kierkegaard

 

Pour inciter à la réflexion,

le texte suivant, écrit par le philosophe danois Soren Kierkegaard (1813 -1855) et traduit par Britt-Mari Barth, illustre bien le type de relation pédagogique qui sera profitable à un apprentissage authentique.

 

Si je veux réussir
à accompagner un être vers un but précis,
je dois le chercher là où il est
et commencer là, justement là.

Celui qui ne sait faire cela, se trompe lui-même
quand il pense pouvoir aider les autres.

Pour aider un être,
je dois certainement comprendre plus que lui,
mais d'abord comprendre ce qu'il comprend.

Si je n'y parviens pas,
il ne sert à rien
que je sois plus capable et plus savant que lui.

Si je désir avant tout montrer
ce que je sais,
c'est parce que je suis orgueilleux
et cherche à être admiré de l'autre
plutôt que l'aider.

Tout soutien commence avec humilité
devant celui que je veux accompagner;
et c'est pourquoi je dois comprendre
qu'aider
n'est pas vouloir maîtriser
mais vouloir servir.

Si je n'y arrive pas,
je ne puis aider l'autre.

 

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Pédagogie et communication

Britt-Mari Barth

Après des recherches et des enquêtes pédagogiques auprès des élèves du primaire et du secondaire aux Etats-Unis et en France, Britt-Mari Barth a expérimenté, en classe, son "apprentissage de l'abstraction", puis elle a formé des groupes d'enseignants.

Son ouvrage, "L'apprentissage de l'abstraction" est paru en 1987 (Ed. Retz) et porte en sous titre : méthode pour une meilleure réussite de l'école.En 1993, elle publie "Le savoir en construction" (Ed. Retz). Sa démarche repose, là aussi, sur une observation patiente et minutieuse des élèves en situation naturelle.

Comment se construit le sens ? Qu'est-ce que comprendre ? Qu'est-ce qui motive un élève à construire du sens ? Quel rôle de médiateur l'enseignant doit-il jouer ?